免费视频网站vip账号 http://www.gpitp.gd.cn/new/20211026/95975.html启航活动
教本培训《教师如何站好讲台》
第六期
4月8日，全校教师开展了《教师如何站好讲台》第六期校本培训活动。
本期研修的主题是《教师如何站稳讲台》第11讲《留好影》：通过影像留下学生美好瞬间；第12讲《备好课》：把教案写在学生学习的路上。
1.留好影：通过影像留下学生美好瞬间
随着科学技术的进步，拍照、摄像等现代化手段在教育教学中的应用越来越广泛，也越来越频繁，我们要努力思考如何通过拍好照片、拍好视频为班级管理、学生学习服务，使之有更大的用武之地以及非凡之效。
一、拍好照片
用法1：提醒学生注意
用法2：代替学生点名
用法3：留作学生纪念
用法4：辅助学生学习
二、拍好视频
用法1：记录学生表现
用法2：帮助学生理解
用法3：督促学生自控
[案例]
“当肥皂液遇上水中的胡椒粉，会发生什么神奇的变化?”一名春城小学学生用自己所拍摄的微视频，来向大家揭开谜底。学校会利用课前3分钟的时间,播放科普微视频，介绍科学知识，学生们都特别喜欢。
春城小学组建了“校园微视频小摄团”，拍摄并剪辑各种主题的视频，全部是学生独立完成的。学校还增加了“校园微视频欣赏与制作”特色选修课。
2.备好课：把教案写在学生学习的路上
备课，在传统教育思维中，教师大多把它等同于“写教案”。后来，尽管其含义有了进一步的发展，但也只是把它理解为教师“为上课做准备”而进行的教材钻研、教案设计、教具配置等以“教”为主的课前任务。
笔者认为，备课的意义不止于此，它应该在教与学的碰撞、磨合与协调中不断生发、生长和生成：在课前，它应该是一个“?”，因为备的课需要在实践中“试验”——这样的教学方案“行不行”；在课中，它应该是一个“,”，因为备的课需要在实践中“检验”——这样的教学方案“通不通”；在课后，它应该是一个“!”，因为备的课需要在实践中“化验”——这样的教学方案“棒不棒”。
由此可见，备课的过程其实是一个“……”，其中一层意思是需要教师切实做好“每一点”的点化功夫，使备课在教学的每一个时点、每一个节点、每一个难点上不断延伸着、变化着、完善着；另一层意思是备课没有“放之四海而皆准”的通识性与通用性教学方案，它常常会随时而变、因地而异、为人而动。所以说，备课不是教师“一下子”或“一阵子”就能完成的事情，而应该是教师“一辈子”才能成就的事情。
一、延长备好课的风景线
用法1：“准备”——为了更好地上课
用法2：“完备”——能让课上得
用法3：“预备”——选用更好课来上
用法4：“课本”——备教学形态
用法5：”课堂”——备教学行态
用法6：“课题”——备教学性态
二、编织备好课的关系网
用法1：正确处理“详案”与“简案”之间的辩证关系
用法2：正确处理“形案”与“心案”之间的辩证关系
用法3：正确处理“预案”与“议案”之间的辩证关系
用法4：正确处理“教案”与“学案”之间的辩证关系
用法5：正确处理“正案”与“反案”之间的辩证关系
用法6：正确处理“名案”与“民案”之间的辩证关系
用法7：正确处理“课案”与“说案”之间的辩证关系
[案例]
刘老师以自己戴的结婚钻戒作为导入，借助分子实物模型讲解石墨的微观结构，用生活中学生熟悉的不同型号的铅笔——让学生削铅笔、触摸铅笔、用四种铅笔写字，来感受其不同特点。
谢老师以诗人李商隐《无题》中“蜡炬成灰泪始干”诗句，引出“蜡烛燃烧”过程中的化学变化。通过对铅笔成分的认识，引导学生认识关于“铅笔铅中毒”的伪科学事实，通过学生亲自感受石墨粉的滑腻，领悟到为何铅笔芯粉末能使生锈的锁轻易打开——石墨的性质，使学生受益匪浅。
总之，备课，在目标指向上无疑是备（出）“好课”，在操作行为上表现为“备好（了）”课；所以，要让“课备好”，教师就必须备好备课的“进行时态”——要显思想轨迹、留修改痕迹、化成长足迹，从而达到“好（喜欢）备课”的自觉状态。最后，我们还可以用好网络资源，更好地备课。
主编：梁文辉
副主编：马俊海
编辑：雍海洋
扫码
转载请注明：http://www.qianzhongdushijian.com/jdyf/9954.html
当前位置： 铅中毒事件 > 预防急性铅中毒 > 起航活动校本培训教师如
