每一个家长都希望自己的孩子即聪明又伶俐，但是不是所有宝宝出生之后都能如家长所愿，年10月我院王玲主任接诊了一位河北的小朋友，名叫小宇，他今天5岁半，长得非常可爱，很惹人喜欢，但却不像正常儿童那样活泼。
小宇妈妈的神情异常焦急，她反映说：“我儿子学习困难，注意力不集中，对周围事物缺乏兴趣，不爱说话，与别人无目光对视，学习成绩较一般儿童差，也不爱与我们亲近，不喜欢玩玩具，要什么不会说，只会拉着大人去拿，有的时候会莫名的朝我们发脾气。看着这样的儿子，我心里真的很无奈，心都碎了一地。”
凭借着儿科医生的敏锐直觉，王玲主任询问妈妈的孕期情况，孩子既往发育史，直系亲属的病史情况，并细致观察了孩子的表现。在和孩子互动过程中，王玲主任发现：小宇不会回应问题，表情淡漠；与人几乎没有目光对视；喜欢不自觉左右摇头；也不太会玩玩具；这样的情况引起了王玲主任的警觉。
随即王玲主任接诊了小宇，经过各项检查、评估，发现孩子智力低下，注意力不集中，学习困难，并有自闭倾向。随后，王玲主任为他制定了多维度、个性化的“医教一体多学科诊疗体系”方案。经过几个月的治疗和康复训练，孩子治疗效果明显，学习能力明显提高。
小宇妈妈高兴的说：“原来小宇只会说简单的字，现在可以读书，与人的眼神交流也变多，之前出去不受控，没有危险意识，现在出去会主动找妈妈，相比以前也更加善于表达，会唱歌，还会说英语，真的很欣慰，也很有信心！我们一家人会继续配合治疗，直到孩子康复！”
我院儿科主任王玲主任说：“对于学习困难，注意力不集中，有自闭倾向的的孩子的治疗，困扰人们的主要问题之一就是不能有效治疗，一般只能采取西药控制、生活能力训练改善等方法进行试图治疗，事实证明无法让患儿彻底摆脱疾病困扰。我院为患者采取“五轴三维诊疗体系”之后，效果还是很满意的，很多孩子都得到了明显的好转，作为一个医生来说，孩子得到了康复，家长露出喜悦的心情，我个人也是非常高兴的。”
给家长的建议：
针对儿童智力低下，注意力不集中，学习困难，要全面考虑患儿病情、病史、体质及家庭环境、生活习惯等因素，充分考虑儿童生理、心理特性，根据治诊疗果把握给药剂量和频率，配合心理疏导。
家长要充分认识孩子的能力和日常生活中的基本要求，然后从培养孩子的学习兴趣开始，利用周围环境中的各种条件和工具，吸引孩子的注意力，把一些知识性、趣味性的学习内容与生活能力的培养联系在一起，这些内容要适合孩子的水平，不要强迫孩子接受，内容也不要更换过快，以免引起孩子反感而影响学习进度。
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